Markocka, Magdalena2026-06-122026-06-122025Seminare, 2025, Tom 46, nr 1, s. 243-254.1232-8766https://theo-logos.pl/handle/123456789/44839Artykuł w języku angielskim.The inspiration for this study comes from a long-standing discussion among teachers, educators, cultural workers and regionalists about the presence of regional issues in the education system, as well as its goals and functions in the context of educating and raising children and youth. The aim of the study was to show the most important areas of contemporary conditions of regional education, and thus its role in the education of children and youth. A desk research analysis was conducted, covering the most important sources from the academic literature as well as existing data. The basic assumptions of regional education were presented, as well as its importance for the individual and the local community in the context of shaping knowledge about the region and the sense of belonging to a “small homeland” among children and young people. The rest of the text attempts to characterize three key areas covering the determinants of contemporary regional education: 1) globalization processes and their role in shaping identity; 2) legal regulations and the role of the teacher in providing children and young people with knowledge about the region, and 3) available opportunities to implement regional content in primary schools.Inspiracją dla niniejszego opracowania jest tocząca się od lat dyskusja wśród nauczycieli, pedagogów, pracowników kultury i regionalistów na temat obecności problematyki regionalnej w systemie oświaty, jej celów i funkcji, jakie spełnia w kontekście edukacji i wychowania dzieci i młodzieży. Celem opracowania było ukazanie najważniejszych obszarów współczesnych uwarunkowań edukacji regionalnej, a tym samym jej roli w systemie edukacji dzieci i młodzieży. Przeprowadzono analizę desk research, obejmującą najważniejsze źródła z zakresu literatury przed-miotu oraz dane zastane. Przedstawiono podstawowe założenia edukacji regionalnej, jej znaczenie dla jednostki i wspólnoty lokalnej w kontekście kształtowania wiedzy o regionie, poczucia przynależności do „małej ojczyzny” u dzieci i młodzieży. W dalszej części tekstu podjęto próbę scharakteryzowania trzech kluczowych obszarów obejmujących determinanty współczesnej edukacji regionalnej: 1) procesy globalizacji i ich rola w procesie kształtowania tożsamości; 2) uregulowania prawne i rola nauczyciela w przekazywaniu dzieciom i młodzieży wiedzy o regionie oraz 3) dostępne możliwości realizacji treści regionalnych w szkole.engCC-BY-ND - Uznanie autorstwa - Bez utworów zależnychregional educationchildren and youthregionalismsmall homelandlocal communitysociology of educationsociology of cultureeducationsociologycultureregional education of childrenregional education of youthedukacja regionalnadziecimłodzieżregionalizmmała ojczyznawspólnota lokalnasocjologia edukacjisocjologia kulturyedukacjasocjologiakulturaedukacja regionalna dzieciedukacja regionalna młodzieżyArticle