Niewęgłowski, Jan2026-04-202026-04-202017Seminare, 2017, Tom 38, nr 2, s. 113-125.1232-8766https://theo-logos.pl/handle/123456789/43632After Poland regained its independence, the Salesians took an active part in the process of organizing educational and social work. Secondary modern schools and vocational schools were the first area or activity conducted by the Salesian order. In response to arising needs, the Salesians opened children’s homes and small seminars. Many of the pupils decided to follow a religious vocation. However, the majority chose secular life and continued education in state schools.W proces organizowania oświaty i w działalność opiekuńczo-wychowawczą po odzyskaniu przez Polskę niepodległości czynnie włączyli się salezjanie. Pierwszym obszarem działalności salezjanów były szkoły ogólnokształcące i szkoły zawodowe. Ze względu na potrzeby otwierano również domy dziecka i małe seminaria duchowe. Te ostatnie były przeznaczone dla tzw. spóźnionych powołań. Wielu wychowanków decydowało się na drogę powołania zakonnego. Większość jednak wybierała drogę życia świeckiego i kontynuowała naukę w szkołach państwowych.polCC-BY-ND - Uznanie autorstwa - Bez utworów zależnychTowarzystwo Salezjańskiedziałalność szkolno-wychowawczamałe seminaria duchowesystem prewencyjnysystem prewencyjny Jana Boskopedagogikapedagogika salezjańskasalezjański system wychowawczysystem wychowaczy Jana Boskosalezjaniewychowanieedukacjaszkołyszkoły salezjańsieseminaria duchownehistoria salezjanówsalezjańskie semianria duchowneSalesian Societyschool-educational activitiesminor divinity schoolspreventive systemJohn Bosco’s preventive systempedagogySalesian pedagogySalesian educational systemJohn Bosco’s educational systemSalesiansupbringingeducationschoolsSalesian schoolsdivinity schoolshistory of the SalesiansSalesian divinity schoolsArticle