The Use of Language Models in Education

Abstract

The aim of this article is to analyse the ways in which language models can be used in education from the perspective of the theory of dual media articulation. Addressing this issue is important given the growing significance of artificial intelligence in educational processes. Qualitative, exploratory desk research was conducted using 38 sources, selected for their relevance and contribution. These included reports from international institutions (such as OECD), national studies, governmental documents, and publicly available online materials. In the research conducted through the lens of material articulation, language models were identified as tools that support the learning process through personalization and increase knowledge accessibility. Within symbolic articulation, these tools represent a new form of communication and organization of teaching, which influences the process of information acquisition by students and contributes to a shift in traditional teaching methods. Language models are both an opportunity and a challenge in education. Although initial regulations regarding their use are already emerging, there remains a need for detailed legal, ethical, and implementation frameworks.

Celem artykułu było przeanalizowanie sposobów wykorzystania modeli językowych w edukacji z perspektywy teorii podwójnej artykulacji mediów. Podjęcie tego zagadnienia jest istotne ze względu na rosnącą rolę sztucznej inteligencji w procesach edukacyjnych. Przeprowadzono jakościowe, eksploracyjne badanie desk research, wykorzystując 38 źródeł wybranych ze względu na ich trafność i wkład merytoryczny. Źródła te obejmowały raporty międzynarodowych instytucji (takich jak OECD), krajowe badania, dokumenty rządowe oraz publicznie dostępne materiały online. W ramach badań przeprowadzonych przez pryzmat artykulacji materialnej modele językowe zidentyfikowano jako narzędzia wspierające proces nauki poprzez personalizację oraz zwiększające dostępność wiedzy. W ramach artykulacji symbolicznej narzędzia te stanowią nową formę komunikacji i organizacji nauczania, które wpływają na proces przyswajania informacji przez uczniów oraz prowadzą do zmiany tradycyjnych metod nauczania. Modele językowe stanowią zarówno szansę, jak i wyzwanie w edukacji. Chociaż pojawiają się już pierwsze regulacje dotyczące ich wykorzystania, wciąż istnieje potrzeba opracowania szczegółowych rozwiązań prawnych, etycznych i wdrożeniowych.