Olimpizm – filozofia życia w harmonijnym i integralnym rozwoju ucznia

Abstract

W warunkach globalnej technizacji, z czym związane jest również zjawisko laicyzacji i wypierania elementu sakralnego na rzecz człowieka w jego wymiarze doczesnym, zwrot ku człowiekowi stanowi próbę ratowania przed uprzedmiotowieniem i urzeczowianiem życia osoby ludzkiej. Współczesny człowiek często rości sobie prawo do kreowania norm moralnych. Kształcenie i wychowanie powinny pomóc i przygotować do refleksji nad własnym systemem wartości, do jego świadomego kształtowania. Celem wychowania jest pomoc w osiągnięciu dojrzałości moralnej. Człowiek potrzebuje rozwoju płaszczyzny duchowej i fizycznej swej osobowości, gdyż człowiek jest bytem biopsychoduchowym i nie da się rozdzielić tych sfer w praktyce wychowawczej. Aktywne postawy wobec filozofii życia, którą określany jest OLIMPIZM, mogą być kształtowane u uczniów od wczesnego dzieciństwa. Działanie nauczycieli i rodziców w tym zakresie musi być zintegrowane i zgodne. Jego celem jest stworzenie właściwej atmosfery i warunków sprzyjających integralnemu rozwojowi ucznia. Działania te mają charakter pedagogiczny, gdyż dąży się do wykształcenia trwałych nawyków kulturalno-higienicznych i odpowiednich postaw wobec zdrowia duchowo-psychicznego i fizycznego. Obecnie zaobserwowano niską aktywność zdrowotno-fizyczną, co skłania do opracowania programu edukacyjnego, z myślą o uczniu, który nie tylko jest podmiotem zabiegów wychowawczych, ale także bierze w nich czynny udział, który pomoże nauczycielowi ukierunkować ucznia, aby nie tylko zdobył pewną umiejętność lub nawyk, ale powinien także odczuwać potrzebę ich stosowania w życiu codziennym, powinien świadomie „dbać o swoje zdrowie” Nauczyciele i rodzice, powinny być partnerami w procesie kształtowania takich postaw zdrowotnych dzieci.

In an environment of global technicisation, which is also linked to the phenomenon of secularisation and the displacement of the sacred element in favour of the human being in his or her temporal dimension, the turn towards the hum an being is an attempt to save the life of the human person from objectification and commodification. Modern man often claims the right to create moral norms. Education and upbringing should help and prepare one to reflect on one’s own value system and to consciously shape it. The aim of education is to help people achieve moral maturity. Man needs the development of the spiritual and physical planes of his personality, because man is a biopsycho-spiritual being and it is impossible to separate these spheres in educational practice. Active attitudes towards the philosophy of life, which is called OLIMPISM, can be formed in pupils from early childhood. The action of teachers and parents in this respect must be integrated and compatible. Its aim is to create the right atmosphere and conditions for the integral development of the pupil. This action is pedagogical in nature, as it seeks to develop sustainable cultural and hygienic habits and appropriate attitudes towards spiritual, mental and physical health. Currently, a low level of health and physical activity has been observed, which prompts the development of an educational programme, with the pupil in mind, who is not only the subject of educational interventions, but also takes an active part in them, which will help the teacher to guide the pupil so that he or she not only acquires a certain skill or habit, but should also feel the need to apply them in everyday life, should consciously ‘take care of his or her health’. Teachers and parents should be partners in the process of developing such health attitudes in children.