Problem kompetencji językowych studentów IEMiD. Propozycja modyfikacji programu studiów

Abstract

Znajomość zasad poprawnej polszczyzny stanowi podstawę w pracy dziennikarskiej, nie tylko w redakcjach prasowych, ale również telewizyjnych, radiowych, w portalach internetowych, jak też w agencjach reklamowych i public relations. Niniejszy artykuł z jednej strony stanowi analizę kompetencji językowych studentów Instytutu Edukacji Medialnej i Dziennikarstwa Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, przeprowadzoną na podstawie trzech źródeł: opracowanych w IEMiD raportów, doświadczeń wykładowcy (autorki niniejszego tekstu) oraz wyników przeprowadzonego wśród studentów sprawdzianu językowego. Artykuł zawiera również propozycje umocowania kompetencji językowych w programie studiów dziennikarskich poprzez wprowadzenia trzech nowych przedmiotów: 1. Redagowanie i skracanie tekstów. Warsztat dziennikarski (studia I stopnia); 2. Jak pisać skutecznie. Strategie dla dziennikarza (studia I stopnia). 3. Kształtowanie stylu. Warsztat pisarza i dziennikarza (studia I stopnia). Osobny postulat dotyczy wprowadzenia obowiązkowych ćwiczeń w programie studiów licencjackich: „Zasady pisowni słownictwa religijnego”.The fluency in the Polish language is a pre-requisite for working as a journalist both in the printed media, TV and radio stations, electronic media and in public relations agencies. The following paper analyses the linguistic skills of the IEMiD students, with the analysis being based on three sources: reports issued by the IEMiD, the author`s own experiences in her job as a lecturer, and a language test taken by students. The paper suggests that linguistic skills be incorporated into the curriculum of the journalism studies by the means of introducing three new courses: 1. Text editing and shortening. Journalism techniques (BA studies). 2. How to be an efficient writer. A strategy for journalists (BA studies). 3. Narrative techniques. Writing techniques for writers and journalists (BA studies). The paper also suggests that a course pertaining to the religious vocabulary be incorporated into the curriculum of the BA studies.