Radykalna krytyka szkoły i nowe strategie edukacyjne w II połowie XX wieku
Brak miniatury
Data
2015
Autorzy
Tytuł czasopisma
ISSN czasopisma
Tytuł tomu
Wydawca
Wyższe Seminaria Duchowne Towarzystwa Salezjańskiego
Abstrakt
The aim of this article is to justify/prove the following thesis by way of logical deduction: a human, as a potential being can develop (throughout the entire life) to become a rational and responsible being within the social and natural environment, provided that the “technical civilization” complies with the humanistic view of spiritual development of a person which constitutes an implication of international strategies in the second half of the 21st century.
Opis
Słowa kluczowe
historia edukacji, edukacja ustawiczna, rozwój zrównoważony, radykalna krytyka szkoły, międzynarodowe strategie edukacyjne w II połowie XX w., strategie edukacyjne, strategie edukacyjne w II połowie XX w., szkoły, edukacja, XX w., historia, history of education, life-long learning, balanced development, radical criticism of school, international education strategies in the second half of the 21st century, educational strategies, educational strategies in the second half of the 20th century, schools, education, history
Cytowanie
Seminare, 2015, Tom 36, nr 2, s. 105-114.
Kolekcje
Licencja
CC-BY-ND - Uznanie autorstwa - Bez utworów zależnych